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(发布时间:2019-11-29 点击数:2918)

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据报道,徐柠汐所在的武汉外国语学校正考虑对她实行一定的奖励。为什么要奖励?因为这个“全球第一”在为徐柠汐赚取“一夜成名”后,也让她所在的母校吹响了让人羡慕的“金喇叭”。人们会说,这所学校“真是厉害”,竟然连“全球第一”的学生都培养出来了,了得!联想到每年高考后,很多重点中学都将“某某地区高考状元”的横幅和匾额挂到学校门口,让“状元”学生为自己贴金子,很明显,这种“全球第一”恐怕更是培养徐柠汐的学校求之不得的。

在考研热持续几年后,2008年考研报名中首次出现了报名增长率降低的情况。专家指出,就业力并非与学历成正比,而要看具体的求职岗位和要求。智联招聘对于很多家企业人力资源负责人的调查中,被调查者表示,如果不是岗位对于学历有必须的要求的前提下,他们更倾向于要本科生,本科生的优势一是年龄,二是薪酬,三是稳定性优势。

  现年二十四岁中国女留学生李李,二00五年二月进入巴黎郊区的瓦雷奥汽车零配件公司实习。公司发现交给李李使用的电脑信息失踪以及内部网络机密数据被人下载,便投诉李李偷窃电脑数据。法国警方遂以李李涉嫌“从事工业间谍活动”将其逮捕,罪名是“背信”和“以舞弊手段进入电脑系统”。李李被关进凡尔赛女子看守所,总共达五十三天之久。

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记者特意就这个问题进行了一番采访,我们发现,在大学方面,对于报考的男生,基本没有什么要求,跟其他专业报考差不多。

值得注意的是,户籍不在海南省的其他考生,必须同时具备以下条件,方可报名参加中考:在海南省初三年级就读满一年的应届毕业生;父亲或母亲至少有一方为在海南省就业的农民工或参加我省经济建设的其他常住人员;本人及父亲或母亲至少有一方具有我省公安部门出具的暂住证件或暂住登记证明。

据了解,被推荐的学生应当思想品德优秀,推荐的成绩依据则是,根据九月起点考试、十一月联考及学校选拔考试成绩并参考竞赛成绩分类排序,根据各类排序结果推荐。

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本报北京3月27日电(记者 姚晓丹)日前,教育部就做好2009年中等职业学校招生工作下发通知。今年,我国中等职业教育进一步扩大规模,在去年招生810万人的基础上,再扩大招生50万人,达860万人。

  在今天这样一个时代,谁也不能把握解构整个教育的手术刀,谁也无法建构终极的价值与思想体系,以学术为志向的知识人,不可以再去扮演新时代先知的丑角了,唯一能够做的,是力求保持“头脑的清明”并努力传播这种清明,严肃地关切、审慎地思考教育问题,保持多元化的理论追求;要勇敢地抵抗鄙俗的社会文化潮流。编者按  金生鈜教授,教育哲学学者,南京师范大学道德教育研究所所长。由金生鈜教授主编的学术集刊《教育:思想与对话》(第一辑)去年8月由教育科学出版社出版。这套年度出版的专辑经过了近两年的酝酿得以面世,以其“直面教育问题,追求思想深度,力求表达平实,倡导公共关怀”的特点得到了许多学术同仁的认可,并激发了诸多评论。为此,记者就《教育:思想与对话》书里书外的话题,采访了本书主编金生鈜教授和责任编辑郑豪杰先生。  汉语教育学思想的创造是中国教育实践的希望  记者:当我拿到《教育:思想与对话》一书,首先被封面上的一段文字所吸引,“教育理论能否担当一种责任:为教育需要理想而进行无畏的思想辩护和审慎的思想言说?”金教授,请问,这是否可以看作是您主编这本集刊的一个出发点?  金生鈜教授:是的。在我看来,在今天这样的生活经济化时代,教育已经成为物质主义和消费主义的工具,似乎不再看重超越性的理想。学术界的一些人,也逐渐地在遗失知识分子的理想、良知和责任,越来越关心介入现实而获取个人的经济利益。现实的功利屏蔽了思想的萌发,抑制了思想的蓬勃与理论的生机,也造成了教育实践的封闭和狭隘。  如果把教育作为实现社会文明与福祉的公共生活的方式,我们就必须要本着教育学人志业的理想,以批判和建构的取向,以社会的公共福祉为立场,去激发多元的思想活动,去追寻教育之理想,去促成教育实践的多元化的变革。维特根斯坦说过一句话:“思想活动,它的道路通向希望。”我因此认为,汉语教育学思想的创造是我们中国教育学乃至教育实践的希望。  《教育:思想与对话》是一份思想性的教育学术集刊,从某种意义上说,我们是想作一次尝试,创造一个思想交流的自由空间,激发丰富多元的教育思想,并且能够通过刊物得以更广泛地对话和传播。我们试图通过这个集刊,去反思那些造成目前教育的这种状况的历史行动和观念,去把握和想象中国社会新文化建构所需要的教育思想及实践,去理解和解释我们这个社会文化处境中教育与人、与社会的关系,尽可能地为我们的教育实践提供思想的参照。  当然,这仅仅是我们的努力,我们迈出的这一步离我们的理想还非常远。  记者:“思想活动,它的道路通向希望”,维特根斯坦的这句话很有深意。策划和出版《教育:思想与对话》,是否就是希望通过深度的思想表达和对话,来引导教育实践向着希望之未来行进?  金生鈜教授:思想本身是一种至关重要的实践,这其实意味着思想建构实践。真正的思想也不可能不关注实践,但思想关注的是实践行动背后的观念和价值,而不是实践过程的操作方式。目前的中国教育学界,对于思想的重要性认识是不够的。  我认为,教育学界不仅要尊重现实的经验,而且要以开放的心态、以敏锐的思想不断地在实践中创造新的经验形式,同时,要以观念和话语的创新促生新的思想方式和思想,以思想的突破促发经验结构的多元化,否则,经验与思想是割裂的,仅仅依赖经验,永远无法触及教育问题的本质,永远无法把现实的改造落实在一种恒久而理性的方向上。  只有尝试从问题之根上去把握问题,也许才是真正的思想活动,才能萌发新的思想方式,才能形成新的经验,我们才能为现实教育的改造而提出多元思想的努力。因此,我们应该在重视思想的同时,也非常重视经验——思想过的经验。这样,思想和经验才能超越现实的局限。正如实践需要更深邃的理想和理性的指导,思想也需要经验的深化和证明。  我们希望通过这个集刊,激发多种多样的思想活动,在汉语教育学界搅动思想探求的热流,从而促生多元的思想,构成对我们的现实的思索。但是,必须强调,我们无意为现实的教育建构终极的价值体系,也无意去充当占卜新教育现实的先知,我们更不想建立那种统领整个教育的唯一的思想,因为那样的思想必定是虚假的或不适宜的。  我们不仅试图培育汉语的教育思想,也试图激发思想者,同时,也通过刊物学习西方对教育问题的思想方式。集刊期望把中国教育的现实问题与时代的精神处境、文化境遇结合起来,在开阔的社会文化大背景下言说教育的真问题,表达对教育的理解、忧思和期望,以思想关怀实践的理论取向推进教育实践的变革,激发思想,为当代中国教育的革新与进步提供思想的贡献。  郑豪杰:集刊创办的目的就是致力于表达对教育现实的价值关怀,体现对普遍问题的独特思想方式,形成对教育问题的公共讨论和自由对话的思想氛围。以问题和思想为取向,以价值关怀为精神,以学术创新为抱负。思想在本刊是放在第一位的,学术研究,首先应该是一种思想活动,不因学术而淡出思想,要让思想成为教育学术的风骨。  我认为,重塑教育的理念,需要思考教育和人的良善生活的德性根基之间的关系,也需要思考和检讨形成教育现状的历史,历史的观念、经验及行动。  《教育:思想与对话》所追求的,就是通过思想的深度对话,来进行这样一种思想活动,为思考教育问题和表达教育思想提供一个理性的、多元的、自由的对话空间、思想氛围、公共论域。所以,在编辑思想上,我和主编金教授的想法完全一致。  说到这本书的策划,那是在两年前,和金教授在长春召开的教育基本理论年会上初次讨论这个选题,一拍即合。经过两年多的酝酿,终于面世。金教授批判和拒斥任何救世的先知心态,在自己的研究中尝试以思想的探求追寻教育理想的信念,努力激发教育学者以学术为业的责任、热忱和清明,我觉得这同样也是《教育:思想与对话》的精神和宗旨。  这本书的出版,得到了许多人的关心和帮助。许多教育学界的前辈,顾明远先生、鲁洁先生,还有著名教育哲学家,伦敦大学教育学院教授John White等编委会专家顾问,关心和支持本书的出版,John White教授不时来信询问文章编辑和出版情况并推荐了哲学家麦金泰尔的稿件;钱理群教授、任不寐先生等许多知名学者为第一辑赐予了稿件;鲁洁教授亲自为本书作了专家审读,并给予了高度评价;教育科学出版社从社主管领导、部门领导以及其他同仁都对本书的出版给予了诸多关心和支持,从选题把关、书稿质量、装帧设计等方面都倾注了许多心血;一些学术界的朋友也发来邮件询问本书的出版,表达了欣喜和关心之意。有思想品格、公共关怀的作品,总会得到大家的关注和厚爱;而来自各界读者的关注,无论是褒扬还是批评,都是对我们莫大的鼓励和有力的鞭策。

为了帮助新老师在最短的时间里掌握教学要领,吴邵萍特意制定了“两教一保”的搭班制度:每两位老教师带一名新老师。“失败了不要紧,还有这么多老师、专家一起来帮忙。你们应该感到幸运,而不是退缩。”吴邵萍经常这样鼓励年轻教师。

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年轻有为的奥地利中国学生学者联谊会主席黄锐,介绍了奥地利中国留学生的情况,“奥地利的留学生构成很有特点,一是留学生的平均年龄比较小,在25岁上下;二是由于奥地利的艺术专业比较多也比较著名,所以超过50%的留学生到奥地利是去学艺术的;三是短期的艺术培训班很多,造成留学人员的流动性比较大。并且一直以来到奥地利留学的人不是很多,从2001年开始,留学生人数激增,2005年趋于稳定,截至目前,也仅仅有2700余名在册的留学生。”

另外,一些地方反映农村教师的“三险一金”(指医疗保险、养老保险、失业保险和住房公积金)按规定一部分由财政支付,一部分由个人负担,但由于财政负担部分不能落实,原有一部分是由学校从收费中开支的。免收学杂费后,这项资金失去了来源。如得不到妥善解决,势必影响教师的实际收入,从而导致教师队伍的不稳定,使这项惠民政策在中部地区的实施效果受到影响。

该活动自2008年9月下旬启动,前后历时3个多月。辽宁省13个市教育局、50余所高校参与了评选活动。主办方共征集到参评人物事迹1168件。这些人物中,既有辛勤工作在一线的教师、卓有建树的科研人员、做出较大成绩的教育行政人员,也有品学兼优的学生、教子有方的家长和捐资助学的热心人士、爱心企业等。此外,评委会还评出了3个特别奖和10个提名奖。

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案例中的星儿以为在职场中上司和同事都应该表现得如长辈一样,而实际上别人最多只能像前辈那样给予暂时的帮助。可以想见,如果这种情况不能尽快改善,星儿在这家企业的时间也不会太久。相反,小凡就能按照企业的要求,用符合企业要求的行为来处理工作和人际关系,最终获得了上司和同事的认可,为企业做出贡献的同时,也为自己争取到更大的发展空间。

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